中2国語 徒然草より 実証「仁和寺の法師をキミは笑えるか？」｜掲示板｜教養堂｜愛知県江南市の塾｜小学生・中学生・高校生
いや笑えない話だ。 巻第一、月の宴。 （引用者が内容を要約してあります。
いや笑えない話だ。 巻第一、月の宴。 （引用者が内容を要約してあります。
中２の時期というのは、学校の定期試験の点数さえ取っていれば何事もなく平穏に時間が過ぎてゆく、親も定期試験の結果がよければ特に小言を言うこともない。
） 「ふたつ文字」は「こ」、「牛の角 （つの） 文字」は「い」。
いっぽう「なおざり」の場合は、教育らしきことはほとんど何もしない、という意味になります。 コレコレ！! 江戸時代には、「なほざり」 の発音は既に 「ナオザリ」 になっていたから、それがひっくり返って 「オザナリ」 になったと考えられる。 》 しのびてあり経て、人のものいひなどもうたてあり。
6「とても静寂だ」はいいんでしょうか。
21 ぬ 完了の助動詞「ぬ」の終止形。
お願いします。
意味は「見える」。
まもなく日が暮れて、そのあたりの海に近い里に泊まった。
指導レジュメは飽くまでも思考訓練の一環として使っているものです。 聞きしにも過ぎて、尊くこそおはしけれ。
二十六日、藁科川 とかや 【注１】渡りて、興津の浜にうち出づ。
（新編日本古典文学全集51『十訓抄』「第七 思慮を専らにすべき事」七ノ八、同書295 ～296頁。
多くの中学生が、竹の会の指示を等閑にして、竹の会を去ることになる。
そこで形容詞・形容動詞で活用に（）がつけられているものがあったのですが、（）を書き忘れました。
仁和寺の法師、これを見てたら行けましたよ。 （ある人、弓射ることを習ふに、諸矢をたばさみて的に向かふ。
11さわらびは「早蕨」と書くのが普通になっているが、元来「さ」に「早」の意は無い。
） 師匠が言うことには、 （師のいはく、） 「初心者は、二本の矢を持ってはいけない。
しかし、「なおざり」 というのは、そのレベルまでも行かない。
実証と言いながらも、文明の利器を利用します。
出典は『藤原隆信朝臣集』上） ７． 兼好法師の『徒然草』には、次のような文字の判じ物が紹介されていて、よく知られ ています。 『万葉集』 志貴皇子の 懽 よろこび の御歌一首 石 いは ばしる 垂水 たるみ のうへの早蕨の萌え出づる春になりにけるかも 「 石 いは ばしる」は水が石に当たってしぶきをあげる様。
7まるで自分の子の受験は親であるわたしの専権事項だからと考えているのか、模試なんかも独断で進めるわけですが、あるいは指示した模試を受けないというのもありましたが、さらには、わたしに「釘を刺す」ようなことを言う親もいまして、心の底では塾の先生というのを軽く見ている、とかく塾の先生というのは、ストレスの多い職業だと思います。
さて、かたへの人にあひて、 年ごろ思ひつること、果たしはべりぬ。
厳密には， なんでも「なおざりに」するのはよくない。
昼に、立ち寄った所に、粗末な黄楊の枕があった。
