持続可能な社会を創る｜WWFの活動 ｜WWFジャパン
＜国際認証を受けた持続可能な木材、紙の普及＞• 2 2030年までに、全ての人々の、適切かつ平等な下水施設・衛生施設へのアクセスを達成し、野外での排泄をなくす。
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＜国際認証を受けた持続可能な木材、紙の普及＞• 2 2030年までに、全ての人々の、適切かつ平等な下水施設・衛生施設へのアクセスを達成し、野外での排泄をなくす。
311．住み続けられるまちづくりを 都市と人間の居住地を包摂的、安全、強靭かつ持続可能にする ターゲット 11. 5．ジェンダー平等を実現しよう ジェンダーの平等を達成し、すべての女性と女児のエンパワーメントを図る ターゲット 5. ＜地域に根差した分散型自然エネルギーの開発促進＞• ・ナプキンを取り過ぎないこと。
8 移住労働者、特に女性の移住労働者や不安定な雇用状態にある労働者など、全ての労働者の権利を保護し、安全・安心な労働環境を促進する。
「ESD教育 持続可能な開発のための教育 」は、SDGsが目指す「持続可能な社会」の担い手を育てようとする教育のことを言います。 2010年の「世界遺産条約：保全と持続可能な開発に関する （）会議」と2012年の「世界遺産と持続可能な開発に関する会議」で世界遺産における持続可能な開発の方向性を確認し 、2012年（平成24年）にで開催した「世界遺産条約採択40周年記念会合」 および直前にで開催した「遺産と持続可能な発展－理念から実践へ－」 を通し、 世界遺産における持続可能な開発への取り組みとして、や居住区といったが参加する開発計画やの重要性を説き、前項での持続可能な開発の担い手への期待を寄せている。
このような状態を保っていくために、社会経済活動が可能な限り、次のような方向に沿って営なまれている社会。
真面目な話。
最後に 日本でもSDGsという言葉をよく聞くようになり、先進的な企業や自治体は、自社、自地域は目標4と8に力を入れている、というような表現を使うことがよくあります。 ・そこでは、持続可能な開発（SDGs）を中核とする2030アジェンダの実施を、すべてのレベルで促進していく強い決意が表明されました。
9国境を越えた自然保護の取り組みの停滞• ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ レベル4 ： 職場でできること ・職場のみんなが医療サービスを受けられているかな？ 労働者としての自分の権利を知ろう。
3 未成年者の結婚、早期結婚、強制結婚及び女性器切除など、あらゆる有害な慣行を撤廃する。
増加する人口を養うことには限界がある。
＜地域社会の自立と主体的な参加による森林保全＞• 7 すべての人々に手ごろで信頼でき、持続可能かつ近代的なエネルギーへのアクセスを確保する• a アフリカ諸国、後発開発途上国、内陸開発途上国及び小島嶼開発途上国への金融・テクノロジー・技術の支援強化を通じて、開発途上国における持続可能かつ強靱（レジリエント）なインフラ開発を促進する。
＜「環境」の観点から多様な主体が協力した取り組み＞• 化石燃料に依存した経済体質への固執 など WWFの取り組み 平等でクリーンな新しいエネルギー社会を実現するためには、必ず、地球温暖化問題を解決する必要があります。
産業革命以降、大気中の二酸化炭素（CO 2）の濃度は急上昇してきました。 また、国連レベルをはじめとする既存のメカニズム間の調整改善や、全世界的な技術促進メカニズムなどを通じて、相互に合意した条件において知識共有を進める。
6ESD教育 持続可能な開発の ための教育 の目的 日本におけるESD教育の目的については、文部科学省が以下のように「目的」や「育みたい力」を上げています。
1 2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、適切かつ効果的な学習成果をもたらす、無償かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにする。
代替源としてが期待されている。
この目標では、性別、障害の有無、生まれた地域や国に関わらず、すべての人が質の高い初等教育と中等教育を無償で受けることができ、高等教育を受ける機会を公正に得ることができるようにすることが、主なターゲットになっています。
